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工商管理硕士学位，也就是MBA，时下已是全世界最为知名和广泛认可的学位了。1881年，约瑟夫·沃顿（Joseph Wharton）第一个在美国的宾西法尼亚大学创建了第一所大学级的商学院。20世纪早期，哈佛商学院开始招生，并且首创了案例分析的教学方法——就是利用真实世界的实例，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是许多MBA课程的基础。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
欧洲MBA的发展受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年。候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。
由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Professor Charles Handy）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在80年代初也采取了同样的步骤。最后，德国也在1998年采纳了这一观点。在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，7万名全日制MBA学生。不过，欧洲也在迎头赶上。今天，在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。今天，欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。
近年来，在MBA教学中，许多院校都开始从全面的管理教育转向专业式教育。在全球范围，培养企业家精神的课程在全日制MBA学生中成长最快。美国的Babson、USC和UCLA商学院，英国的曼彻斯特商学院，西班牙的 Instituto de Empresa商学院，在这一领域树立了良好的专业声誉。有些商学院甚至通过越来越多的孵化式基金向学生提供资金支持，帮助他们创办公司。比如，曼彻斯特商学院拥有欧洲最大和最成功的孵化器。
在亚太地区，MBA课程大多效仿欧洲的方式，发展十分迅猛。在这一地区占领导地位的有新加坡的南洋大学，澳大利亚的AGSM和墨尔本商学院，印度管理学院，马尼拉的亚洲管理学院，还有香港科技大学。
弹性和便利在MBA课程中变得越来越重要。信息技术和互联网带来了远程学习的最新进展。这一新的变化将改变传统的课堂学习方式。
今天，远程学习已经成为成长最快的领域之一。据估计，在全世界，有超过10万个经理人目前正在接受远程MBA课程。
对于中国学生来说，最关心的是如何找到适合自己的MBA课程。10年来，国内也出现了60余所颁发MBA文凭的院校，提供具有中国特色的MBA教育。中国的人才和市场优势，使国内外的院校都瞄准了这一发展迅速的市场。现在，许多海外的院校通过各种活动创造与当地学生直接交流的机会。今年11月15日和17日，全球最富盛名的MBA巡展World MBA Tour（www.topmba.com）也将与中国教育机构合作，在上海和北京举办全球MBA巡展，届时将有欧美、澳大利亚和亚太地区的50余所商学院来到中国，包括INSEAD、沃顿商学院等世界顶尖院校，直接与国内学生进行交流，并就学生最关心的问题举办研讨会。这样的活动，对孜孜以求的中国学子来说，无疑提供了一个解疑答惑的良机。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
欧洲MBA的发展受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年。候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。
由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Professor Charles Handy）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在80年代初也采取了同样的步骤。最后，德国也在1998年采纳了这一观点。在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，7万名全日制MBA学生。不过，欧洲也在迎头赶上。今天，在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。今天，欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。
近年来，在MBA教学中，许多院校都开始从全面的管理教育转向专业式教育。在全球范围，培养企业家精神的课程在全日制MBA学生中成长最快。美国的Babson、USC和UCLA商学院，英国的曼彻斯特商学院，西班牙的 Instituto de Empresa商学院，在这一领域树立了良好的专业声誉。有些商学院甚至通过越来越多的孵化式基金向学生提供资金支持，帮助他们创办公司。比如，曼彻斯特商学院拥有欧洲最大和最成功的孵化器。
在亚太地区，MBA课程大多效仿欧洲的方式，发展十分迅猛。在这一地区占领导地位的有新加坡的南洋大学，澳大利亚的AGSM和墨尔本商学院，印度管理学院，马尼拉的亚洲管理学院，还有香港科技大学。
弹性和便利在MBA课程中变得越来越重要。信息技术和互联网带来了远程学习的最新进展。这一新的变化将改变传统的课堂学习方式。
今天，远程学习已经成为成长最快的领域之一。据估计，在全世界，有超过10万个经理人目前正在接受远程MBA课程。
对于中国学生来说，最关心的是如何找到适合自己的MBA课程。10年来，国内也出现了60余所颁发MBA文凭的院校，提供具有中国特色的MBA教育。中国的人才和市场优势，使国内外的院校都瞄准了这一发展迅速的市场。现在，许多海外的院校通过各种活动创造与当地学生直接交流的机会。今年11月15日和17日，全球最富盛名的MBA巡展World MBA Tour（www.topmba.com）也将与中国教育机构合作，在上海和北京举办全球MBA巡展，届时将有欧美、澳大利亚和亚太地区的50余所商学院来到中国，包括INSEAD、沃顿商学院等世界顶尖院校，直接与国内学生进行交流，并就学生最关心的问题举办研讨会。这样的活动，对孜孜以求的中国学子来说，无疑提供了一个解疑答惑的良机。
